En la enseñanza de idiomas no todo lo que se hace en clase está circunscrito al manual; el profesor lleva al aula un amplio conjunto de materiales diversos que complementan las secuencias didácticas. Por lo general se trata de materiales auténticos que se utilizan para poner en contacto al estudiante con muestras reales de lengua. Películas, canciones, poemas, etc., son recursos que siempre están presentes en las clases de idiomas. No obstante, todos estos materiales requieren un tratamiento didáctico específico para presentarlos a los estudiantes. ¿Cómo y cuándo trabajar la letra de una canción? ¿Cómo elaborar una guía de observación de una película? ¿Qué criterios deben aplicarse para elegir una película? ¿Cómo se elaboran lecturas para los distintos niveles de dominio de la L2? Estas son algunas de las preguntas que se plantean al profesor que decide utilizar estos recursos complementarios y a las que intentaremos responder en este primer Miércoles ELE de 2015.
Para acercarse al tema de los materiales complementarios en la clase de ELE/2 les proponemos las siguientes lecturas:
Carracedo Manzanera, C. (2009): “Diez ideas para aplicar el cine en el aula” Primer Congreso de Español Lengua Extranjera en Asia-Pacífico, pp.229-269.
Ivonne Lerner (1999) “El placer de leer. Lecturas graduadas en el curso de ele” Acta ASELE X. pp. 401-408.
Jiménez, J., Martín, T., Puigdevall, N. (2009): “tipología de explotaciones didácticas de las canciones”. Marcoele,9, ppg. 129-140.
